ABSTRACT Objective: to evaluate the effectiveness of the Active Teaching Model for Critical Thinking in a first aid course for undergraduate nursing students. Method: a clinical, randomized, single blind and parallel trial, conducted at the Federal University of Viçosa (Brazil) in November 2016 with ...
Objetivo: avaliar o conhecimento sobre suporte básico de vida com ênfase em parada cardiorrespiratória de
graduandos de Enfermagem, antes e após a disciplina Saúde do Adulto em Enfermagem. Método: trata-se de
um estudo quantitativo, descritivo e exploratório, realizado com acadêmicos de Enfermage...
Objective: evaluate the profile of the graduates of Nursing a public college from the perception of skills developed during graduation and the process of professional insertion. Method: quantitative, exploratory and descriptive study. The sample was composed of 216 graduates. The data was collected by a...
Objetivo: investigar a percepção dos acadêmicos de Enfermagem sobre o suicídio e o cuidado a vítimas de
tentativa de suicídio. Método: trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, realizada em uma
Faculdade de Enfermagem Pública. Entrevistaram-se 19 acadêmicos de Enfermagem, a ...
Estudiantes de Enfermería,
Percepción,
Suicidio,
Intento de Suicidio,
Ideación Suicida,
Educación en Enfermería,
Bachillerato en Enfermería,
Atención de Enfermería,
Salud Mental,
Investigación Cualitativa,
Epidemiología Descriptiva
ABSTRACT Objective: To present the experience of elaboration and implementation of the Active Teaching Model to Promote Critical Thinking (MEAPC), associated to Problem-Based Learning (PBL), for undergraduate students in Nursing. Method: Case report on the experience of the educational intervention (ME...
RESUMO Objetivo: analisar comparativamente a percepção de estudantes de enfermagem, em duas turmas, sobre o ensino implícito do pensamento crítico em um curso de Suporte Básico de Vida. Método: intervenção educativa, com abordagem qualitativa, fundamentada na teoria histórico-cultural. Partici...
